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不過(guò)，當年的他修為實(shí)力尚低，也著(zhù)實(shí)引不起多少人關(guān)注。印度電影一次又一次的刷新了我們對于這個(gè)國度的認知從《摔跤吧爸爸》到《廁所革命》再到這次的《嗝嗝老師》這些高口碑高票房的印度電影都具有一個(gè)特色那就是反映了印度深層次的社會(huì )矛盾；印度是一個(gè)傳統和現代碰撞嚴重的國家貧富差距男尊女卑教育不公的矛盾尤為突出這幾年受世人關(guān)注的印度電影無(wú)一例外都真實(shí)的反映了當下印度社會(huì )的這些深層次矛盾發(fā)人深省一部好的電影扎實(shí)的劇情是基礎以前的我們對印度電影的認識還停留在“歌舞片”這個(gè)層次而現在的印度電影正在悄悄的發(fā)生著(zhù)改變歌舞元素正在逐漸淡出這部影片中就幾乎沒(méi)有全民尬舞的情節出現取而代之的是實(shí)實(shí)在在的故事；本片讓我們了解了“圖雷特綜合癥”這個(gè)疾病也讓我們看到了印度社會(huì )貧富差距對青少年的影響同時(shí)也讓我們看到了印度教育界為教育平權所做的努力讓貧民窟的孩子和富人區的孩子在一所學(xué)校上課這只是教育平權的開(kāi)始更多要做的是要有一位好的老師肯為這些孩子付出自己的愛(ài)和耐心；影片中當她的學(xué)生來(lái)找她和她相擁在一起的時(shí)候仿佛全世界都為之融化了她為孩子們付出的一切孩子們都感受到了沒(méi)有壞學(xué)生只有差老師為人師表永不言棄這部影片值得讓全世界所有從事教育行業(yè)的人觀(guān)看 主演：杰伊·巴魯切爾、亞美莉卡·費雷拉、凱特·布蘭切特、基特·哈靈頓、克雷格·費格森 美國加州大學(xué)洛杉磯分校中國研究中心院長(cháng)、教授白睿文（MichaelBerry）表示美國學(xué)生對周恩來(lái)和魯迅等中國歷史文化名人不了解而中國學(xué)生對林肯等美國歷史文化名人很熟悉“美國的制片人如果要為中國觀(guān)眾創(chuàng )造電影但不了解中國的歷史和文化這怎么行呢我覺(jué)得中美文化交流不平衡就是一個(gè)很大的問(wèn)題”其次敘事結構比較用心也比較巧妙通過(guò)倒敘導演開(kāi)始不斷給觀(guān)眾“挖坑”先是讓潘乘風(fēng)出現在爆炸案現場(chǎng)一系列操作讓人認定他就是窮兇極惡的恐怖分子接著(zhù)一場(chǎng)醫院逃脫戲加上倪妮[微博]扮演的女主角龐玲的出現又讓觀(guān)眾以為潘乘風(fēng)只是個(gè)被陷害的好人????#